Пояснительная записка

 Рабочая  программа по литературному чтению разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и реализуется средствами предмета «Литературное чтение» на основе авторской программы  Кубасовой  О.В. (Смоленск: Ассоциация ХХ1век,2012; учебно-методический комплект «Гармония».

      Основными   целями  изучения  курса «Литературное чтение» являются:

- создание условий для формирования всех видов речевой деятельности младших школьников(слушание, чтение, письмо);

-содействие развитию потребности начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания;

-создание условий для формирования читательской компетентности млд.шк.

которая определяется  владением техникой чтения, различными видами чтения и способами освоения прочитанного(прослушанного) произведения, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности.

При этом решаются  следующие задачи:

Личностные задачи:

-формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности, самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию , самокритичности;

-развитие целеустремлённости и настойчивости в достижении целей;

-обучение ориентировке в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей;

-формирование гражданской идентичности личности0осознание учеником себя гражданином российского общества, уважающим историю Родины;

-формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбия, чувства коллективизма;

-развитие мышления, внимания, памяти, творческого отношения к действительности и творческих способностей.

Метапредметные задачи:

-формирование мотивации к самосовершенствованию, в том числе положительного отношения к учёбе;

-приобщение детей к основам отечественной и мировой культуры, к духовному и нравственному опыт у человечества;

-формирование целостного мировосприятия на основе взаимодействия литературного чтения с другими школьными предметами;

-обучение навыкам и умениям общеучебного характера, в том числе ориентировке в книжном пространстве;

-выработка коммуникативных умений, функционирующих при слушании, говорении, чтении, письме.

Предметные задачи:

- формирование устойчивого желания читать доступную возрасту литературу (мотивационная сторона читательской деятельности);

-совершенствование у детей навыка чтения: осмысленности, правильности, беглости, выразительности(техническая основа процесса чтения);

- формирование способности к полноценному (адекватному и всестороннему) восприятию литературного текста (содержательная сторона чтения: непосредственный эмоциональный отклик, обдумывающее восприятие, постижение подтекста, авторского замысла и собственного отношения к тому, что и как написано);

- усвоение различных способов творческой интерпретации художественного текста: выразительного чтения по книге и наизусть, драматизации, словесного рисования, творческого пересказа, музыкального иллюстрирования, составления диафильма и др.

-обучение практическим умениям преобразования текста: определению главного и второстепенного, нахождению опорных слов, выделению смысловых частей, озаглавливанию, составлению плана, пересказу и др. (общеучебные умения работы с текстом, позволяющие логически перерабатывать и усваивать познавательную информацию);

- обогащение читательского опыта посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске, тематике, видо-жанровой принадлежности, и на этой базе практическое освоение элементарных литературоведческих понятий (основы литературного развития);

- овладение детьми умением пользоваться определенным программой набором средств внетекстовой информации (обложка, титульный лист и др.), превращающих текст в книгу и позволяющих ориентироваться в ней;

-формирование умения вступать в дистанционное общение с автором литературного произведения и осознавать отношение писателя к тому, о чём и о ком он написал;

-освоение литературоведческих понятий, позволяющих ориентироваться в доступном круге чтения;

-формирование умения находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, в Интернете;

-развитие литературных способностей.

Приоритетной задачей предмета «Литературное чтение» является духовно-нравственное воспитание обучающихся,  для чего в Программу включены художественные произведения, обладающие мощным нравственным и духовным потенциалом.

 Курс «Литературное чтение» отличается следующими  особенностями:

-широким видо-жанровым и тематическим диапазоном  литературных произведений;

-соответствием учебного материала и способов его систематизации ведущей задаче каждого года обучения- формированию базовых читательских компетенций и личностных качеств.

  Курс  создаёт содержательную базу и для формирования УУД: личностных и метапредметных с приоритетом развития личностных, познавательных и коммуникативных.

Третьекласснику будут созданы условия для расширения базы видо-жанровых и тематических литературных впечатлений; восприятия точности, богатства, выразительности, образности художественной речи (практическое знакомство со  средствами выразительности: рифмой, звукописью, повтором слов, звукоподражанием, олицетворением, эпитетом, сравнением); получения элементарных понятий о рифме и лирическом герое.

      В соответствии с Образовательной  программой школы, на изучение учебного предмета « Литературное чтение»  в 3 классе отводится 136 часов в год,  4 часа в неделю.